Ressources numériques en sciences humaines et sociales OpenEdition Nos plateformes OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypothèses Calenda Bibliothèques OpenEdition Freemium Suivez-nous

Les doctorants du Cycle d’études doctorales de Sciences de l’éducation

Le Cycle d’études doctorales de Sciences de l’éducation est dirigé par le Pr Augustin Mutuale. Il compte 24 doctorants au 1er juillet 2022.

Conformément au Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD), chap. III, article 12, les doctorants ont été informés du traitement de leurs données personnelles sur le carnet de recherche, de la finalité de ce traitement, ainsi que de leur droit de rectification (article 16) et de leur droit à l’effacement (article 17). Pour toute demande de rectification et d’effacement, merci de bien vouloir nous contacter à l’adresse électronique : recherche@icp.fr.

Nom Prénom Sujet de thèse Inscription Directeur(s) de thèse
ABI RAAD Sarah Innovation et formation d’adultes : former des leaders déclencheurs d’innovation dans les établissements scolaires 2019- Gilles Lecocq
ADJALIAN Rolland L’apport de la bienveillance dans les pratiques de sanction des écoles catholiques au Bénin : levier ou frein pour une communauté éducative inclusive ? 2021- Augustin Mutuale
BEUGRAS Pierre-Henri Liberté d’enseignement en France entre association et indépendance. Du développement d’établissements indépendants dits “hors contrat” au regard des évolutions sociétales récentes 2019- Augustin Mutuale
CHAUVEAU Stéphanie L’apport du numérique dans les pédagogies actives 2019- Laurent Tessier
COSTE Annick L’approche professionnelle accompagnée de la pédagogie universitaire 2021- Jean-Marie De Ketele
DJELLAL Myriam La crise de l’autorité à l’école, une question toujours au cœur de l’école. Entre société et institution scolaire, crise et autorité : quels sont les liens et les possibles solutions ? 2021- Augustin Mutuale
DOGBOVI Gérard Apport des écoles catholiques du diocèse de Lokossa dans la lutte contre le décrochage éducatif au Bénin : l’enfant, centre de toute action pédagogique 2020- Michaël Bourgatte
EL KHOURY SAIFAN Ghia Impact du leadership éducationnel du chef d’établissement sur l’implantation des pratiques inclusives au sein des établissements scolaires privés au Liban 2019- Gilles Lecocq
FALLET Segui Landry Karol Prise en charge des enfants en situation de handicap dans la politique éducative en Côte d’Ivoire 2019- Augustin Mutuale
FLORET BERNOUX Eysa Influences et conséquences des représentations sur l’éducation et l’accompagnement proposés aux personnes porteuses de trisomie 21 2019- Séverine Parayre
GEORGET Isabelle Etudiants en Master MEEF : en quoi la prise en compte du processus émotionnel pendant les stages en responsabilités peut-elle aider à devenir un praticien réflexif ? 2021- Adrien Bourg
HAUCHARD Patrice Existe-t-il des styles de formation particuliers dans l’enseignement technique et professionnel associés aux mutations sociologiques et économiques ? 2017- Gilles Lecocq
LAFALAISE Florence Le bien-être scolaire et l’avenir des jeunes en Haïti. Une approche institutionnelle et humaniste dans la réforme  Bernard. Quelles réponses à la crise de l’école aujourd’hui ? 2021- Fabienne Serina-Karsky
MAHAVORINIAINA Nirisoa Jeannot Quelle école primaire aujourd’hui dans les zones en difficulté à Antananarivo  à Madagascar ? Analyse critique du partenariat entre École – Famille – Partenaires institutionnels. 2018- Jean-Marie De Ketele
MAROIS Sandrine Pour enseigner et apprendre en modèle autistique cognitivo-développemental : analyse et impact du processus d’apprentissage et des outils saccade 2021- Britt-Mari Barth
MATAR Joyce L’évolution des pratiques inclusives dans les communautés éducatives de la Congrégation des Sœurs Basiliennes Chouérites au Liban entre 1982 et 2020 2019- Gilles Lecocq
MAZZILLI Lidia Systèmes éducatifs et politiques éducatives. Etudes comparatives des stratégies utilisées par les agences des Nations Unies pour promouvoir une éducation inclusive et durable 2018- Jean-Marie De Ketele
NGAMIJE MIHIGO Antoine

L’éducation pour tous : Un moyen de construction des identités individuelle et sociale pour les enfants en situation de traumatisme transgénérationnel dans le contexte rwandais.

2019- Jean-Marie de Ketele
NGOUPAYOU Amos L’implémentation de la culture de l’accompagnement dans une organisation scolaire, éducative et/ ou de formation peut-elle contribuer au développement intégral de chacun et à l’efficience de la communauté éducative ? 2021- Gilles Lecocq
RACHED Estelle La démarche qualité dans une vision éducative humaniste 2021- Jean-Marie De Ketele
RAKOTOZAFINDRASAMBO Paul Jean Samuel Formation continue et accompagnement de proximité pour le développement professionnel des enseignants et l’amélioration des résultats scolaires dans les zones rurales : cas du diocèse de Fianarantsoa-Madagascar 2017- Jean-Marie De Ketele
YAMBRESSINGA François Entre modernité et tradition, la question de l’autorité à l’école en Côte d’Ivoire 2016- Jean-Marie De Ketele
YULA OKITALOMENA Jean Eduquer au numérique tout au long de la vie dans la périphérie de la ville de Kinshasa au RD Congo 2019- Laurent Tessier
ZONGO RAGNINWENDE Catherine Pratiques éducatives et pédagogiques bienveillantes : la bienveillance au prisme de la fonction des Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap (AESH) 2020- Fabienne Serina-Karsky

"L'esprit grand ouvert sur le monde"